黄河新闻网吕梁讯 “双减”政策实施以来，中阳三中深入贯彻“双减”重要精神，以促进义务教育内涵发展和质量提升为目标，开展课后服务、加强作业管理、实施教学改革，通过抓工作机制、抓关键节点、抓主动作为，多措并举推进该校教学水平高质量发展。
据悉，“双减”政策实施之初，该校就紧紧抓住“教学”这个牛鼻子，提出“双减”上的“双改”——改变教学模式和改变教学评价。为捍卫“教育教学质量”这条学校的生命线，该校提出“提高课堂效率，深耕细化教学管理，提升教育教学质量”的目标，采用多种方法，激发学生的内驱力，唤醒学生的求知欲，打造活力课堂、魅力课堂。为营造支持“双减”工作的良好氛围，严格落实考试管理制度，中阳三中积极探索，综合学生过程性评价与学科考试成绩有机结合的学业评价制度。
在日常表现中，对学生“书写、阅读、展示、文体”等方面进行客观公正的过程性评价；注重课堂生成、注重自我评价、注重小组评价，为建立学生成长档案，进行综合素质评价提供依据。
通过学科组和年级组不定期教研活动的开展，促进了教师的自我反思与自我成长，提升学生的动手操作能力，培养学生的学习兴趣。从而优化教学管理，提高课堂效率，提升教学质量。
课堂有实效，作业没负担。“双减”工作开展以来，该校持续加大作业研究力度，明确作业的整体要求“压总量、控时间、调结构、提质量”，不断创新作业形式、优化作业设计、提升作业质量。
为保证要求落到实处，学校制定并出台了作业管理方案、作业布置、批改以及总量控制督查等具体管理办法。做到作业“一日一公示”，班主任“一周一报备”，年级组“一月一问卷”，教导处“两月一检查”“一学期一回顾”，层层审核、定期抽查的管理制度。
为优化作业结构，中阳三中要求由学科组长牵头，针对学科特点、创新作业设计定期组织教研；由年级组长、班主任牵头，统筹安排展开教研。努力做到作业设计从素养目标出发，作业布置从学情出发，加强作业形式的灵活性和生动性，全面提升学生综合素养，实现德智体美劳全面发展。
在中阳三中，学生的作业五花八门。比如日常（包括周末、假期）学生体育锻炼打卡；日常学生阅读打卡；学生社会实践、动手实验等。无时不在的美育教育、体育锻炼、生活历练，极大丰富了学生的课外生活、调动了学生的积极性和创造力。
采访中，记者了解到，学校要求各科老师“设计分层作业、弹性化作业”的明确要求：标准题必做，学困生选做基础题，学有余力的学生选做挑战题，推出“超市化作业”、“菜单式作业”、“登山式作业”、“层次性作业”，进一步减少重复性、机械性的作业，提升作业趣味性，发挥学科整合作用，让学生乐于完成，体验成功的乐趣。为保证 “双减”效果，学校注重 “家校共育”。通过成立家委会，加强家校联动，指导家长建立科学的育人观念，摒弃“分数是王道”的错误价值观，消除焦虑，形成减负共识，配合学校落实“五项管理”，引导孩子健康成长。
“双减”工作是一项关系到子孙后代健康成长的大事，需要社会、家庭、学校齐抓共管，形成合力。下一步，该校将以‘双减’为契机，科学布局，精心谋划，努力开启学校育人新篇章！（宏晓）
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