人无德不立，育人的根本在于立德。随着当今社会竞争激烈，就业压力大，重智轻德现象非常严峻。社会、学校、家长对学生智力的培育远远超过对德育的培养，智力投资远远超过德育方面的投入。针对于此，市第五次党代会代表刘瑞军认为：立德树人，就是德育为先，以人为本，就是通过合适的教育方法去塑造、改变、发展和完善学生人格。就做好德育工作，刘瑞军有着自己的认识。他说：“随着‘双减’政策的出台，‘家校社共育’变成了学校的新常态。学校要围绕育人目标，广泛利用社会资源，促进家校合作，形成育人合力，要重视德育课程一体化，强调课程的主题化、生活化和序列化，突出拓展德育空间，丰富德育形式，逐步培养勤于实践、善于创新、敢于担当的受教育者。”
刘瑞军认为，学校、教师应当充分认识“生涯规划”对德育教育的重要作用，能够将学生青春期的困惑与学业上的竞争等心理问题进行疏导,让学生平稳度过青春期；让学生从分数牢笼中走出来,亲身体会真实的社会,了解自己的感兴趣的职业，以及职业优缺点和未来的发展潜力，树立正确的目标与梦想，明确完成梦想需要具备什么样的能力，使学生睁开眼睛看到未来，找到前进方向。
“从前由于缺少有效的评价和监管,学校教职工对学生的管理和德育教育积极性不高,主要依靠德育工作人员相对生硬的纪律约束及学生个人内在的自觉性，直接导致学校德育水平参差不齐。”面对存在的问题，刘瑞军建议，要整体提高学校的德育育人水平，就必须建立起一套行之有效的全员教师德育工作评价和学生德育能力评价制度，才能有效促进德育工作有效开展。（记者 阮兴时）
[编辑：梁燕则]
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